San Andrea School 马耳他圣安德烈学校

基金会OCR  历史背景

追溯到1980年代中期，一群父母聚在一起就共同的教育状况交换了看法：他们担心年幼子女的教育前景，因为当时的私立学校教育没有为父母提供足够的选择。

他们为了寻求的解决方案，在父母的共同努力下建立一所独立的学校。这个想法很快在父母中得到了热烈的响应，父母希望为孩子的教育发展做些事情，他们的想法获得了很多家长的支持。

诞生基金会的公证行为于1988年7月2 日在公证人Pierre Attard博士的记录中发表。

基金会的目标

基金会的主要目标尤其是筹集资金，以建立私立学校，其目的是：

—针对每个人的全面发展，以个性化方式提供广泛的多语言教育，

—提供符合国家课程的高学术标准，

—有天主教的环境

—在有利于以上条件的物理环境中，各个年龄段的儿童都可以确定。

基金会目前运营的学校：

l-Imselliet的两所学校都已全面投入运营：圣安东学校和圣安德里亚学校。两者都提供从儿童的很小的年龄一直到青少年时期（15/16岁）的教育。1988年成立基金会的愿景和原则与早期一样强大。再现基金会代表的定义是适当的。

学校愿景

为学生提供在多元文化社区内的整体教育和终身学习技能，通过使他们能够充分发挥潜能的学习环境，以负责任的公民的身份面对挑战。

学校使命宣言

在圣安德烈学校，我们相信我们的孩子是我们国家的未来。因此，我们渴望成为模范学校，通过在宽容，平衡和相关的教育中，在宽容的环境中，促进道德，身体，创造力，情感和学术上的卓越成就

通过教我们的孩子学习，理解，思考和适应我们不断变化的环境，

通过发挥他们的潜能，帮助他们在更广泛的社区中实现自己的梦想，

通过我们合格的人力资源，良好的环境以及学校家长和利益相关者的民主参与，为他们提供正确的工具，使他们成长为成熟的成年人。

圣安德烈学校的精神

-圣安德烈学校是一所完全包容的学校，不分能力，种族，阶级或信仰。

-学校必须是一个快乐的环境。儿童，员工和父母必须感到自信和归属感。

-鼓励每个孩子变得独立和负责任，积极参与自己的学习。重点将放在发展自律和个人组织上。

-学校旨在发展能力。每个孩子都将被视为一个人，并被鼓励努力追求卓越，以实现他或她在课程所有领域的全部潜力。主要重点将放在培养孩子的好奇心上，以发展有效的学习技能和对研究和学习的健康态度。

-每个孩子都将接受广泛，平衡，相关和差异化的课程，以确保学校内部和学校之间的进步和连续性。每个孩子都可以平等地访问课程的各个方面。

-学生的思想，想法和建议将得到鼓励，接受和重视。

-圣安德烈学校通过其所有实践，致力于在儿童中发展照顾他人的天性，以响应他人的需求；尊重他人的肤色或信仰；开展合作以发展宽容和理解力，从而巩固儿童的精神，道德，文化和社会发展。

-通过体育教育各个方面的个人和社会教育，将鼓励每个孩子养成健康的习惯和生活技能。

-每个孩子都将被提供一个刺激性和审美性的环境，以鼓励探究性思维的发展，并培养学习的热情，兴奋和兴趣。

-员工，州长和父母将作为一个团队共同努力，以确保提供适合儿童成长的正确气候。

-父母会定期得到有关其子女的通知，但始终可以立即进行沟通。

-通过以上所有工作，圣安德烈学校努力为受其照顾的每个学生提供最好的教育。

圣安德烈学校的行为准则

学生在学校的主要目标是根据自己的能力达到最佳的学术水平。

这意味着学生有义务：

-在课堂上纪律严明，专心致志，以便每节课都是富有成效的体验。

-避免干扰他人的努力，尊重您的老师和同学。

-整齐，勤奋，准时地完成作业。

-回应改进建议，并询问您是否不确定。

这意味着学生有义务：

-随时保持外表聪明，正确穿着制服。

-在往返学校的路上表现良好。

-通过避免不必要的嘈杂和喧闹的行为，避免容易被欺负的戏弄以及帮助需要帮助和友谊的其他人、来体谅他人。

-学生有义务通过以下方式尊重不属于您的所有财产：

-即使在娱乐中也不会干扰他人的财产。

-将所有垃圾放在对应的垃圾箱中。

-照顾为所有人造福的教学楼和设备。

学校旨在为学生提供一个成长为成熟有为的社会人的机会，使其具有全面而自信的个性以及正确的个人价值观。

学生可以通过以下方法实现这一目标：

-充分积极地参加各种课外活动。

-在需要时并通过承担任何可用职责为您的老师和同学提供帮助。

-定期定期客观地检查您的整体效果，以找到改进的方法。

-遇到特殊的个人困难时寻求建议和指导。

-敬请家长和学生在随附的声明书上签字（每位学生一张）。签名的声明应在学年的第一天交给班主任。

学生的基本行为准则：

-出席 -要准时-努力工作-明智行事-尊重每一个人和一切

课堂上：

维护所有人学习和教师上课的秩序，这包括：

-参加每堂课-准时到达-将所需的所有设备放在合适的袋子中-收拾行李和外套-以礼貌有序的方式开始和结束课程-认真听-遵守指示-努力工作-在需要时寻求帮助。-在适当的时候互相帮助，但不要分心或惹恼任何人。-举起手来回答问题。-时刻保持明智-尽您所能，并按时交作业。-进教室之前先完成饮食。

在学校时，向所有人礼貌地说话，这包括：

-使用低声–大喊总是无礼的-使用既不辱骂也不令人反感的语言（无论您使用哪种语言）-提供帮助他人-对游客礼貌-认真听-遵守指示-努力工作-在需要时寻求帮助。-在适当的时候互相帮助，但不要分心或惹恼任何人。-举起手来回答问题。-时刻保持明智-尽您所能，并按时交作业。-进教室之前先完成饮食。

倾听他人并希望被倾听，这可以包括：

-试图了解别人的观点-不打扰任何人或被其他人打扰-需要时保持沉默-没有回覆。

保持学校干净整洁，这包括：

-清洁好学校的显示器-保持墙壁和家具清洁无标记-将所有垃圾放入垃圾箱（即使这意味着携带它直到找到垃圾箱）-始终穿着正确的制服-向老师报告看到的任何损坏-以可接受的方式使用厕所。

课外在校时间：

安静，轻柔地就学校问题开展活动，包括：-在教室外面明智地排队-上课而不是奔跑，推挤或闯入他人-准备通过打开门来提供帮助-准备提供物品来提供帮助-为了安全起见，请沿着拥挤的走廊和楼梯向右走-这种行为模式也应在学校外使用

反霸凌政策

学校致力于为所有学生提供一个贴心、友好和安全的环境，使他们能够在轻松安全的氛围中学习。在学校，任何形式的霸凌都是不可接受的。如果确实发生了欺凌行为，所有学生都应该能够知道并迅速有效地处理霸凌事件。任何知道校园霸凌行为人都应该告诉工作人员。什么是校园霸凌？校园霸凌是对他人的侵害，会给受害者带来痛苦和困扰。

校园霸凌可以是：

-情绪不友善，排除折磨（例如藏书，威胁性手势）-身体上的推，踢，敲打，猛击或任何暴力使用-种族主义的嘲讽，涂鸦，手势-性有害的身体接触或性虐待评论-由于或专注于性问题而引起的恐同-口头称呼，讽刺，流言，语，戏弄-网络暴力

学校校车服务

出于安全原因，在等待校车和返回家中时，不要让儿童无人陪伴。请您保存好驾驶员的电话号码和姓名，以便在您孩子不上学的那一天告知驾驶员。还应告知驾驶员孩子的返校的时间。请学生准时在上下车的地点等待校车。

-如果孩子出于某种原因需要换乘校车（回家），请家长提前通知学校秘书。学校不接受任何儿童要更换校车的要求。为了家长的方便，学校将努力与承包商合作安排前往岛上大部分地区的巴士服务。学校将通知承包商父母的要求，并为他们提供满意的服务。

-希望使用公共汽车服务的父母应要求提供所有必要的信息，以便可以在学年开始之前进行事先安排。

-这项服务的费用由承包商与学校协商确定，并将计入学校的发票中。应在每个学期的第一天提前付款。

-孩子上下学时将穿上正确的制服，并以适当的方式表现。监督者将对因行为不当而举报的孩子采取纪律处分，这可能会被排除在已支付的交通费用之外。父母必须让他们的孩子在约定的时间等接送点。

-学校运输是为家长和学生提供便利而提供的一项附加服务，但学校不负责往返学生的运输。请注意，有关路线，时间，接送点等的任何疑问，请致电2226 5800（http://www.maltacoop.com/）联系COOP马耳他服务部。

学校营养餐：

-向儿童提供健康的三明治，并且不要将玻璃容器或瓶子带到学校。禁止吃水果南瓜，零食小包，糖果和垃圾食品。根据学校政策，我们鼓励使用水果，水和稀释果汁。

-学校与家长一起负责对学生进行营养教育。

圣安德烈学校食堂为学生提供以下服务：

-使儿童在上学期间可以买到价廉物美的营养健康的食物；

-让孩子们更容易在校园内购买午餐。

-通过提供各种食物和菜肴的体验

-以便他们支持在课堂上学习到的有关食物和营养的技能和知识

-通过有机会参与学校的决策程序。

早教学校

早教学校的孩子们接受的教育是从认识他们的个性和全面发展出发的。

在早期学校学习期间，孩子们不仅可以窥见知识的一角，还能为终身学习奠定重要基础。这个阶段的学习必须是高度体验性的，所以“做”可以学习到更多的东西。在圣安德烈学校，重点是创造性和自我导向的学习，以及各种个人和社会技能的发展。

圣安德烈亚早教学校的孩子们都是快乐和积极的学习者，他们通过我们的“动手”实践方法取得了巨大的成就。我们的目标是确保他们对学习的热爱得到培养，使孩子们充分发挥他们的潜力。

托儿所

在圣安德里亚的托儿所招收2至3岁的儿童。在此学校中，家庭和工作人员为了每个孩子的共同利益共同努力。这里护理人员非常平易近人，并营造了一个让孩子们轻松自在地表达自己的环境。教师与家人紧密合作，为孩子提供终身关怀，娱乐和创造力的场所，以培养他们终生的技能，并在他们的一生中保持积极的学习态度。托儿所的员工还会努力确保为所有儿童提供安全刺激的环境，始终将安全放在首位。在圣安德烈学校，每个孩子能充分的融入，学习以儿童为中心，使儿童有权做出正确的选择并控制自己的学习。

中学

在7至11岁的儿童进入中学接受义务教育。

在这里，孩子们为他们将要上高中的不同科目做好了准备。为他们提供特定领域的学科教师，以便他们开始学习适应不同的学科领域和不同的教师个体。

根据国家最低课程标准的要求，中学教学以主题为基础。学科教师找到适当的联系，使学科相互联系，学习对孩子来说更有逻辑性和趣味性。

我们的教师都是高素质的，每周定期召开会议，与同事一起计划教学，并有义务参加专业发展日，讨论教学方法，并酌情实施最新的教育发展。

中学有许多专门的学科教学室。其中包括一个设备齐全的图书馆、一个戏剧和音乐室、一个艺术室、一个PSCD室、一个室内体育小健身房和一个设备齐全的ICT实验室。

游戏区是根据年组来分配的，以便尽可能地将每个年组保持在自己的年龄范围内。学校鼓励孩子们参加学校提供的午休活动，让他们的午休成为享受和学习的源泉。

高中

8年级的学生是高中的开始。

学校由多个系组成，分别是科学系（物理，化学和生物学）和数学，人文学科（历史，地理，环境研究，宗教研究，会计，经济学，PSHE），语言（马耳他语，英语，意大利语和法语），信息通信技术与技术，实践学科（体育，戏剧，艺术与家庭经济学）。这些部门为11至16岁的学生提供服务。

体育

我们的学生参加了在学年内定期举行的全国性和校际比赛，并取得了很好的成绩。学校还根据学校的体育活动，每年在上课日和2个运动日举行乒乓球，足球，篮球和手球比赛。

戏剧制作

学生可以参加旨在提高自尊和语言技能的活动，从而获得收益，除了针对其他领域（例如面对观众）之外，还可以向学生灌输对在运动和音乐等其他方面表演和达到高水准的热爱。

内部人士

另一个重要的举措是定期发行名为“ The Insider”的新闻通讯。这本新闻通讯不仅为读者提供了学校内不断发生的事件的窗口，而且还为师生之间的合作提供了努力

佛朗哥·费特（Franco Fete）为法国学生提供

这是一项全国性竞赛，面向那些学习法语的学生在公立，教堂和私立学校就读。圣安德烈学校的学生连续两年获得了这一殊荣。

网络博览会

CyberFair被描述为互联网上有史以来规模最大的教育活动。该计划汇集了115个国家/地区的250万名学生。查看当前和过去的获奖者，并在全球范围内进行虚拟旅行，以了解人员，计划及其社区。请单击此处：  网络博览会项目以获取更多信息。

斯蒂芬·霍金科学技术项目

学校日历中的年度活动，激发了学生对发现统治我们周围世界的科学原理和法律的兴趣。它还旨在鼓励技能的发展，例如研究，分析，公开演讲，讨论，小组工作和评估。

学校内部房屋之间的互动活动：

-马耳他语-Jum Nicolo` Isouard

-英语– Readathon

-意大利语– Campionissimo

-法语–挑战冠军

-数学–数学奥林匹克

学校设施

高中从我们11岁的8年级学生开始。这是一栋特殊的建筑，围绕着科学（物理理论和实践室，化学实验室，生物实验室和技术室）和数学，人文（历史，地理，环境研究，宗教研究，会计，经济学，PSHE），语言（马耳他语，英语，意大利语和法语），2个ICT /计算机学习套件，实用科目（体育，戏剧室，美术室和家庭经济实验室）。这些部门为11至16岁的学生提供服务。

学校还设有图书馆。建立了圣安德烈学校图书馆，以支持其所在的高中课程。圣安德烈高中图书馆的任务是确保学生和教职员工有效地使用思想和信息。学校图书馆支持教育课程，与教学人员合作制定利用图书馆的作业和项目，在所有学生中培养阅读和识字能力，并教顾客如何定位，评估，综合和有效使用信息。学校还投资开发了“ Shekinah”或“神在我们中间的住所”冥想室。这个房间的目的是为我们提供一个安静的时间，这是我们生活在一个快速的世界中所必需的。这个房间是由马耳他·蒙斯大主教祝福和揭幕的。P. Cremona OP，作为学校15周年纪念活动的一部分。学校还拥有外部草坪运动设施，包括网球场，2个5人制足球场或1个7人制足球场，长跳沙坑区，铅球区，跳高垫，栏，2个迷你篮球场，2个全尺寸排球场，一个多功能篮球/网球场和一条四车道运动橡胶跑道（内车道160m，外车道175m）。